Link:
Danmarks Naturfredningsforenings undersøgelser - viser hvor lidt børn kommer ud i naturen.
Elementer der kan indgå i eksamensopgaven:
Overordnet læringssyn
- hvordan lærer børn
Didaktisk planlægning - evt bilag
f.eks smittemodel
fra blokken -1. forløb om spiring - 2. forløb om vægte -3. hverdagsteknologi.
Der skal mere end et forløb med.
Det er den reflekterende del der er spændende.
teori på forløbene kan være:
1. Naturvidenskabelige arbejdsmetoder
IBSE
Concept Cartoons
Spørgsmål
2. Rummet som den tredje pædogog.
3. Naturfaglige begreber -
Hverdagssprog
Abstraktionsstigen
Perspektivering:
1. Pædagogensrolle
Involvering af kolleger
2. Skabelse
Læringsmiljøer/institutionens indretning
3. Sprogtilegnelse
Tegn på læring.
Mål:
Naturfaglig dannelse
Opgaven på 6 sider:
Indledning: - læreingssyn - hvad handler opgaven om.
Metodeafsnit - hvad er det jeg vil med opgaven - tage læseren i hånden - afgrænsning - hvilken teori er der valg og hvorfor.
Beskrivelse - beskriver teorien og om handling - behøver ikke beskrive hele teorien - det er vigtigere at skrive hvorledes vi bruger det.
Analyse -
Perspektivering. beskrive evner som jeg gerne vil drøfte, men som ikke er kommet med.
Dagsorden til prøven - kan vi skrive hvilket emner jeg gerne vil drøfte.
Lærer og sensor skal have en kopi af dagsorden.
Punkterne kom vendes modsat -
Overskrifterne er gode og have med og vi kan selv navngive dem .
Opgaven skal have en overskrift.
Litteratur, kildehenvisning og evt. bilag.
mandag den 30. maj 2016
tirsdag den 24. maj 2016
noter til undervisning
Spiselige planter i skoven.
Vi gik ud i Østskoven og samlede brændenælder, døvenælder, skvalderkål, mælkebøtter og skovmærke.
Tilbage lavede vi bål og gjorde klar til at bage, koge og stege.
Vi lavede :
Knækbrød - 5-kornsblandning - vand - olie - mel - tang og nælder - stegt på små pander.
Tærte _ dej - brændenælder - døvenælder - parmesanost - æg - kartofler. Desserttærte med rabarber, kanel og sukker. tærten er bagt i en form - i en stor gryde med sand.
suppe: blæretang - brændenælder, kartofler, kylling, hvidløg, skvalderkål, løgkarse, valle fra ost og fløde.
Ost - lun kærnemælken til 40 grader og lade det skille. lad det køle af - sig vallen fra og krydder med urter, salt, hvidløg m.m.
Boller - dej med hakkede urter fra skoven. bages i en skål i en gryde med sand.
Pesto - skvalderkål - parmesan - hvidløg - solsikkefrø og olie.
Mælkebøttesirup - mælkebøttehoveder, sukker og citron. kan simre over bål.
Sydegrube: grav et hul og læg sten i og op af siden (må ikke være flintesten) - læg evt. jord mellem stenene. laver bål oven på stenene og lader bålet brænde ud - fjerne gløderne - rabarberblade lægges over og kyllingen pakkes godt ind i blade eller saltdej. Der lægges varme sten og tørv over og kyllingen hviler i min. 2 timer.
Vi gik ud i Østskoven og samlede brændenælder, døvenælder, skvalderkål, mælkebøtter og skovmærke.
Tilbage lavede vi bål og gjorde klar til at bage, koge og stege.
Vi lavede :
Knækbrød - 5-kornsblandning - vand - olie - mel - tang og nælder - stegt på små pander.
Tærte _ dej - brændenælder - døvenælder - parmesanost - æg - kartofler. Desserttærte med rabarber, kanel og sukker. tærten er bagt i en form - i en stor gryde med sand.
suppe: blæretang - brændenælder, kartofler, kylling, hvidløg, skvalderkål, løgkarse, valle fra ost og fløde.
Ost - lun kærnemælken til 40 grader og lade det skille. lad det køle af - sig vallen fra og krydder med urter, salt, hvidløg m.m.
Boller - dej med hakkede urter fra skoven. bages i en skål i en gryde med sand.
Pesto - skvalderkål - parmesan - hvidløg - solsikkefrø og olie.
Mælkebøttesirup - mælkebøttehoveder, sukker og citron. kan simre over bål.
Sydegrube: grav et hul og læg sten i og op af siden (må ikke være flintesten) - læg evt. jord mellem stenene. laver bål oven på stenene og lader bålet brænde ud - fjerne gløderne - rabarberblade lægges over og kyllingen pakkes godt ind i blade eller saltdej. Der lægges varme sten og tørv over og kyllingen hviler i min. 2 timer.
mandag den 2. maj 2016
undervisning 2. maj 2016
Hvordan skaber vi læringsmiljøer udenfor i en science institution.
Hvordan kan vi tiltrække et mere aktivt dyreliv.
Hvis vi planter et stilk-eg, det tiltrækker insekter - contra en ---eg som tiltrækker 10 insekter. Det er godt at være opmærksom når vi skal plante nye træer på legepladsen.
se hæftet - 40 danske træer og buske.
Dyr i haven - indret, plant, iagttag - Turbine - haveselskabet.
Insekthaven med blomstereng og insekthoteller.
Biler - lave en skrå bane og lade børnene komme med bud på, hvilken bil der kører bedst. hvilke hjul er gode - kan bilens vægt have indflydelse på farten.
Lege - lave biler selv med små og store hjul.
Hvis vi vil have bilerne til at kører langsommer hvad skal vi så gøre.
Puste gennem sugerør/rør til små vat kugler eller andet.
Matematik - systematiserer - kategoriserer.
Arbejde med egen vægt. kan bruge mælkekartoner fyldt med vand, som hældes over i en balje, som børnene kan prøve at løfte.
Kan evt lave en vippe og lade barnet vippe med baljen med vand. er de lige tunge.
Stafet med farvede kort med tal på. Barnet trækker et gult kort med tallet 4. barnet skal løbe hen og hente 4 gule duplo
klodser og tilbage og hælde i en spand.
Skab et læringsmiljø med udgangspunkt i hverdagsgenstande, legetøj, naturfænomener mv. i børnehaven.
Anvend en didaktisk model
-begrund dine valg med relevant teori.
Afprøv evt. forløbet.
Hvordan kan vi tiltrække et mere aktivt dyreliv.
Hvis vi planter et stilk-eg, det tiltrækker insekter - contra en ---eg som tiltrækker 10 insekter. Det er godt at være opmærksom når vi skal plante nye træer på legepladsen.
se hæftet - 40 danske træer og buske.
Dyr i haven - indret, plant, iagttag - Turbine - haveselskabet.
Insekthaven med blomstereng og insekthoteller.
Læringsmiljø indenfor i en science institution
For eksempel vægte (en vægt med to arme - gammel dags) - så børnene kan eksperimentere med mængde.
Vægt med lodder. kan bruges som regnestykke.Biler - lave en skrå bane og lade børnene komme med bud på, hvilken bil der kører bedst. hvilke hjul er gode - kan bilens vægt have indflydelse på farten.
Lege - lave biler selv med små og store hjul.
Hvis vi vil have bilerne til at kører langsommer hvad skal vi så gøre.
Puste gennem sugerør/rør til små vat kugler eller andet.
Matematik - systematiserer - kategoriserer.
Arbejde med egen vægt. kan bruge mælkekartoner fyldt med vand, som hældes over i en balje, som børnene kan prøve at løfte.
Kan evt lave en vippe og lade barnet vippe med baljen med vand. er de lige tunge.
Stafet med farvede kort med tal på. Barnet trækker et gult kort med tallet 4. barnet skal løbe hen og hente 4 gule duplo
klodser og tilbage og hælde i en spand.
Skab et læringsmiljø med udgangspunkt i hverdagsgenstande, legetøj, naturfænomener mv. i børnehaven.
Anvend en didaktisk model
-begrund dine valg med relevant teori.
Afprøv evt. forløbet.
Abonner på:
Opslag (Atom)